Мастер-класс для педагогов «Новогодняя игрушка»

 

Опытно-экспериментальная деятельность

Дети раннего возраста проявляют интерес ко всему, что происходит вокруг. Малышей интересует все новое, неизведанное. Опытно - экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает наблюдательность и пытливость ума, развивает стремление к познанию мира

ЦВЕТОЧЕК ДЛЯ МАМЫ

Нетрадиционная техника рисования

 

 

Развитие эмоционального интеллекта у детей раннего возраста

Стремясь развить интеллект ребенка, многие обращают внимание только на познавательные способности малыша. Однако не стоит забывать о таком важном понятии, как эмоциональный интеллект, то есть умении распознавать свои и чужие эмоции, управлять ими и понимать причину их возникновение.

Эмоциональный интеллект условно делят на 4 компонента:

Восприятие (способность определять собственные эмоции и эмоции других людей по выражению лица, голосу, жестам, мимике и т.д.),понимание (установление причинно-следственной связи между эмоцией и событием, вызвавшим ее),управление (умение контролировать собственные эмоции, а также использовать чужие эмоции для достижения определенных целей), стимулирование мышления (способность направлять эмоции и чувства в нужное русло (творчество, спортивные достижения и др.)).

Дети реагируют на все очень эмоционально. Проявление эмоций у дошкольников не ограничивается только радостью и грустью, они могут выражать гнев, удивление, стыд, досаду, восхищение и другие сложные эмоции. Но далеко не всегда они являются осознанными. Дети с недостаточно развитым эмоциональным интеллектом не могут ответить на вопрос, что они чувствуют в данный момент. Кроме этого, они испытывают трудности в общении из-за того, что не обращают внимания на чувства окружающих или неправильно интерпретируют их эмоции. Именно с развитием эмоционального интеллекта связаны способности к сопереживанию и эмпатии.

Эмоциональный интеллект начинает формироваться у ребенка с рождения. Это происходит естественно, когда мать или другой близкий взрослый реагирует на его эмоции, дарит свою заботу и привязанность.

Уже в раннем возрасте родители могут заложить прочный фундамент для развития эмоционального интеллекта малыша. Для этого необходимо рассказать ребенку о чувствах, которые он испытывает. Описав эмоции ребенка, вы помогаете ему лучше узнать самого себя. Впоследствии он научится и контролировать эмоции. В общении с ребенком избегайте стереотипных фраз, таких как «мужчины не плачут» или «не дерись – ты же девочка». Эти высказывание не только не способствуют развитию эмоционального интеллекта малыша, но и обесценивают чувства ребенка, заставляют его стыдиться себя.

Обсудите с ребенком эмоции и причины их возникновения, открыто выражайте свои чувства и не запрещайте малышу это делать. Существует также множество специальных игр для развития эмоционального интелекта.

 УЧИМСЯ ИГРАЯ

Мир входит в жизнь детей постепенно. Сначала ребенок познает то, что окружает его дома, в детском саду. Со временем его жизненный опыт обогащается. Немалую роль в этом играют ежедневные впечатления от общения с людьми, мировосприятие ребенка определяется и той информацией, которую он получает по телевидению. Дошкольник стремится к активному взаимодействию с окружающей его средой. Непосредственный контакт ребенка с доступными ему предметами позволяет познать их отличительные особенности. Но это, же порождает у ребенка и множество вопросов. Значит, мир, приоткрыв свои тайны, побуждает любознательность у маленького человечка, желание узнать больше. Поможем же малышу проникнуть в суть доступных ему явлений.

     Удовлетворить детскую любознательность, вовлечь ребенка в активное освоение окружающего мира, помочь ему овладеть способами познания связей между предметами и явлениями позволяет игра.

       Для обучения через игру и созданы дидактические игры. Главная их особенность состоит в том, что задание предлагается в игровой форме. В этих играх у детей развивается не только психические процессы: мышление, речь, память, произвольное внимание, но и такие важные качества личности, как целеустремленность, сосредоточенность, умение подчинять свое поведение определенным правилам, и такие социальные чувства, как сопереживание, умение прийти на помощь, коллективизм, дружба и др.

     Совместные с детьми игры помогают лучше узнать своих детей, уяснить особенности их характера и поведения, сблизиться с ними. Для подобного общения с детьми надо всегда находить время. Некоторые игры можно проводить во время хозяйственных дел, прогулок. 

     Для поддержания у ребенка положительного эмоционального настроя необходимо пребывание его среди детей. И здесь важно, чтобы родители помогли своему ребенку иметь друзей. В этом большую помощь окажут дидактические игры, организуемые для совместного проведения с другими детьми. Продуманное содержание их, целенаправленное определение дидактической задачи, игровых правил и действий будут способствовать воспитанию   детей дошкольного возраста.

Роль пальчиковой гимнастики в развитии речи детей

 

Пальчиковые игры – это уникальный способ развития ребенка. Они представляют собой своеобразный массаж и гимнастику для пальцев рук и ног. Движения обычно сопровождаются короткими веселыми стихами, и дети с удовольствием их повторяют. Для малышей пальчиковые игры являются самостоятельным занятием, а для старших дошкольников они могут стать разминкой между упражнениями.

Польза  пальчиковой гимнастики огромна!

Пальчиковые игры – это не только веселое, но и чрезвычайно полезное занятие для детей. Они способствуют:

 Развитию мелкой моторики, а значит и речи;

Развитию координации движений;

Подготовке руки к письму;

Расширению словарного запаса;

Развитию внимания, памяти, воображения;

Снятию эмоционального и умственного напряжения;

Установлению теплого телесного контакта между ребенком и взрослым.

 

Общие рекомендации для родителей:

Перед игрой создайте позитивный настрой;

Игра должна приносить удовольствие и вам и ребенку;

Дайте ребенку простую инструкцию по возрасту (объясните, что он должен повторять движения за вами или играть с пальчиками самостоятельно, сопровождая действия речью);

Не играйте больше 5 минут подряд;

Не старайтесь выучить с ребенком как можно больше пальчиковых игр («лучше меньше, да лучше»);

Желательно разучивать движения сначала правой рукой, а затем левой. Когда ребенок будет достаточно подготовлен, можно выполнять движения двумя руками одновременно;

Не заставляйте ребенка заниматься пальчиковой гимнастикой, если он не в настроении. Лучше сделать перерыв и вернуться к играм, когда он сам этого захочет.

 

«Театр - высшая инстанция для решения жизненных вопросов» А.И. Герцен

 Нельзя недооценивать воспитательное и познавательное значение театра. 
В такой замечательный период, который несёт название «детство», только начинает формироваться личное отношение к окружающему,  характер, интересы, закладываются нравственные законы жизни. Покажите детям пример дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия.  
Проиграйте все жизненные вопросы, которые возникают, все проблемы (если ребёнок дерётся/кусается, не хочет помогать, не убирает игрушки и тд, не ругайте за это, а покажите через театр как надо).

 

Peчь игpaeт вaжную poль в пcиxoлoгичecкoм и coциaльнoм cтaнoвлeнии peбeнкa. Hapушeния в дaннoй cфepe пpивoдят к зaмeдлeнию фopмиpoвaния пoзнaвaтeльныx пpoцeccoв, вoзникнoвeнию cлoжнocтeй c уcвoeниeм шкoльнoй пpoгpaммы, дeлaют мaлышa зaмкнутым и нepeшитeльным. Чтoбы минимизиpoвaть вepoятнocть пoявлeния пoдoбныx пpoблeм, нeoбxoдимo знaть мeтoдики paзвития peчи дeтeй дoшкoльнoгo вoзpacтa. С некоторыми методиками вы можете ознакомиться на странице - коллегам.